Reflexión individual del trabajo grupal

 He aquí nuestra obra de arte colaborativa.

Hikikomori

Les presento el trabajo grupal desarrollado en la asignatura de narrativa digital del máster Comunicación y Educación en la Red (UNED) por:

Angela Bueno Albarrán
Miriam de Castro
Mª Concepción Díaz González
Noelia Portlain Labrador
Iballa Ramírez Sánchez
Jesús Serrano Higueras

Y en relación al proceso de construcción y aprendizaje desarrollado para su elaboración me gustaría aportar  como reflexión individual del trabajo desarrollado grupalmente que:

 A pesar de que en un principio, muy al inicio, nos costó cuadrar nuestros horarios para organizarnos, he de decir que hemos funcionado de manera colaborativa y cohesionada como grupo,  ya que con la posibilidad de poder administrar algunas herramientas en ALF, nos resultó más fácil comunicarnos y elaborar el relato.

Ya que, a pesar de que después de decidir la temática y argumento todos juntos nos repartimos la elaboración de los mundos de los distintos personajes que componen el relato, hemos seguido muy de cerca el trabajo del resto, contactando por la plataforma a través de los foros y chats semanales, pogresando de manera conjunta con la realización de las diferentes páginas del relato. Coparticipando, colaborando y aportando ideas, sugerencias, dudas... construyendo con todo esto un verdadero aprendizaje significativo de manera colaborativa y constructiva, mediante una comunicación horizontal.

Desde aquí le doy las gracias a mis compañer@s, ya que sin ellos hubiese sido imposible llevar a cabo esta experiencia, tal cual fue, agradecida quedo por todo lo que me han aportado y todo lo que he llegado a aprender de cada uno de ellos de manera individual y como grupo.

He aprendido a pensar en digital, a entender que existen mil historias que nacen en un mismo lugar, cada una con aspectos interesantes que aportar.

He aprendido que tenemos la capacidad de entender y de  expresar en un mismo relato sensaciones, sentimientos y experiencias diferentes, que componen el todo, y hacerlo de una manera dialógica aportando las reflexiones y visiones de cada uno enriquece la posibilidad de perspectiva, más miradas, más alternativas.

He aprendido que un trabajo desarrollado desde la horizontalidad de forma tolerante y colaborativo es mucho más enriquecedor y fructífero que lo que puedas llegar a conocer, aprender, investigar... de manera individual.

He aprendido a pensar en educomunicación

Muchas graciass a todos los que han formado parte de este proceso, por hacerme llegar a este punto en el que me encuentro

"El saber es lo único que se puede compartir sin perder nada" 

                                                                                Genevieve Jacquinot

Gonzalo Martin explica qué es el transmedia

Uno de los últimos conceptos aprendidos en este proceso de aprendizaje educomunicativo, que no ha llegado a su fin, más bien, empieza su interesante camino.

Qué supone el transmedia para la narrativa digital?

El trasnmedia supone para este tipo de narrativa que surge en un determinado momento de convergencia digital y mediática, por diversas causas y consecuencias que hemos ido estudiando a lo largo del curso,  la manera de narrar historias a través de diferentes medios, pero no con el don de la repetición si no buscando alternativas nuevas con un mismo fondo argumental. Naciendo de una película un videojuego, o de un libro un relato digital.


Transmedia describe un fenomeno, empezando siempre por inventar el universo, que luego se ramifica en métodos diferentes para contar cosas también diferentes que enriquecen laproducción inicial y permite que llegue a todo tipo de públicos, ya sea de una manera u otra. pero siempre aportado algo nuevo.

Mapas de navegación

mapas de navegación (Sara Osuna)

Enlace a tener muy a mano para la elaboración de análisis y construcción misma de relatos digitales.

Se trata de uno de los aspectos más importantes a tener en cuenta ya que nos dirige por el entramado de la narrativa digital. Construyendo la estrucutura del relato. 

Existen varios tipos:

Navegación lineal

Navegación lineal en estrella

Navegación jerárquica

Navegación no lineal

Navegación compuesta

Navegación múltiple

Pentagonal: incluidos tú y yo

Aún sin comprobar si voy por buen camino en el tema de analizar relatos digitales, y a pesar de que no es nada fácil esto de leer relatos digitales más complicado resulta analizarlos,  voy a atreverme a analizar otro, muy diferente al analizado previamente, ya que desde la práctica y el error se aprende a construir el conocimiento.

 creado por Carlos Labbé

Se trata de un relato hipertextual que parte de una noticia de la página de un periódico para iniciar la historia. Las palabras destacadas en la noticia, que informa de un trágico accidente de circulación en el que un coche se queda sin frenos y causa dos muertes y un perro herido al colisionar contra un banco, son enlaces que abren puertas a otros fragmentos del texto. La historia está compuesta por distintos minitextos que combinan reflexiones sobre ciencia astronómica (particularmente sobre las estrellas), citas, diálogos, experiencias, mensajes a alguien... Personalmente me resulta difícil construir una estructura narrativa sin perder el hilo por los diferentes fragmentos de la historia. No consigo definir el relato.

El tipo de navegación que nos presenta el autor no es claramente visible, ya que tienes que indagar un poco en la página, leer la noticia para percatarte de los elementos que te facilitan introducirte en la historia. No te ofrece la opción de visitar su mapa de navegación ni de volver atrás desde el mismo relato, sólo puedes avanzar, no retroceder, eligiendo algunos de los enlaces dispuestos para ello en el texto.

La interface es intuitiva a partir de la segunda ventana ya que las palabras hiperenlazadas tienen un color distinto y subrayadas (como suele pasar), pero en la página principal como ya he dicho no facilita demasiado la inmersión. En cuanto al nivel de alfabetización requiere principalmente un nivel reflexivo y crítico de comprensión de textos ya que no se compone de elementos multimedias.

Bajo mi percepción destaco que el nivel de interactividad es medio ya que podemos ir recorriendo la historia por selección personal,pero sin embargo no nos ofrece la posibilidad de modificar algo del relato proponiendo fragmentos nuevos, imágenes, videos o sonido para determinados fragmentos o para el relato en general. la única aportación que puede hacer el lector es leerlo según su recorrido personal a través de las palabras de este.

La única convergencia que existe es la posibilidad de escribir textos hiperenlazados en el programa para diseñar el relato, porque luego en el relato en sí sólo ha utilizado una imagen en la página principal, el resto son fragmentos de texto (en palabras) hiperenlazado,Por lo tanto no integra ningún elemento multimedia, no existe sonido, ni vídeo, ni movimiento, ni más imágenes. Supremacía del lenguaje escrito.

Yo pienso que el modelo comunicativo que postula es, bajo mi punto de vista transmisivo, unidireccional porque no puedes ofrecer respuesta a tu lectura. La teoría de aprendizaje que subyace es constructivista porque, aunque no podamos colaborar para aportar nuestras ideas al relato, al menos no reflejarlas en tal página específicamente, podemos decidir libremente qué fragmentos leer, el orden a seguir y finalizar la historia cuando se quiera, también es una manera de participar, ¿no?

En cuanto a la estructura, a mi parecer es mixta ya que se estructura el relato después de la entrada, en donde puedes elegir comenzar desde 5 puertas disitntas (puerta principal, Miranda Vera, no identificada, perro, heridas) de manera que tenemos acceso a otros fragmentos a través de varias palabras y así sucesivamente. Pero sea cual sea la entrada que elijas los fragmentos son los mismos en distinto orden, por lo tanto es jerárquica porque se subordinan unos fragmentos a otros y concéntrica porque no permite la navegación entre algunos nodos de un mismo nivel.

Maravillas en el ciberpaís de Alicia

Maravillas en el ciberpaís de Alicia

Voy a atreverme a analizar mi primer relato digital, para el que utilizaré alguno de los parámetros/criterios indicados en el 3er chat de Narrativa digital.

1. Breve argumento
2. Tipo de navegación
3. Interface
4. Nivel de interactividad. Psibilidad de autoría
5. Convergencia de medios
6. Integración de lenguajes
7. Modelo de comunicación
8. Teoría del aprendizaje subyacente

Me he decidido por comenzar con este en concreto por lo que me sugiere el título a modo personal, ya que para mí "Alicia en el país de las maravillas"  tiene un significado y relevancia especial, un relato en su momento analógico y que ahora procedemos a intentar analizar una versión digital construida  creativa y colaborativamente, y no sólo por un sólo autor.

A modo de introducción y con la intención de argumentar un poco su desarrollo, o más bien el desarrollo que yo he interpretado condicionado por el recorrido propio, único y personal que yo he realizado, este relato digital se basa, bajo mi impresión, en las posibles historias que pueden derivar de un personaje ya mítico en nuestras experiencias infantiles, Alicia. Ansiosa por descubrir nuevos mundos y sensaciones se topa con una serie de imprevistos que la hacen ir por un camino u otro. Podemos elegir el orden y secuenciación de la historia pero solo desde el punto de vista de Alicia.

Navegamos por el relato de manera clara aunque un poco ambigua. Como lectora no he sido consciente en todo momento en donde me encontraba, ni lo que mostraba cada "página", ni hacia donde tenía que dirigirme, ni de donde procedía. Es esta creo,  la intención y metodología de las narrativas digitales y por supuesto la de los autores primitivos de este relato digital, y digo primitivos porque cada uno puede ahora mismo crear su propio relato a partir de este.

Aún así decir que existe una navegación también suplementaria, ya que ofrecen mapas el sitio y ayudas y global, porque nos permite movernos entre las categorías principales del sitio web y desde todas las páginas, a la vez que nos permite acceder a la información principal.

En cuanto al interface no es intuitivo en un primer momento/contacto/lectura, ya que no facilita la inmersión inicialmente porque te deja divagando entre posibles comienzos o punto de vista distinto. No por ello se requiere de un altísimo nivel de alfabetización para entenderlo, si no más bien un alto nivel de construcción de tu propio conocimiento de manera creativa.

Podríamos situarlo en un tercer nivel de interactividad ya que al ser un hipermedia tiene una estructura con múltiples ramificaciones y permite al lector responder a esa interacción. Utiliza varias herramientas para la comunicación y posibilita una construcción colaborativa del relato.

En relación a los medios que convergen en este relato mayoritariamente predomina la wiki utilizada para la creación del relato, en ella han sido introducido e integrados con el contexto: elementos sonoros (voz), videos (telediarios alicianos) y lenguaje escrito ( narración, poemas...), el cual no tiene la supremacía.

El modelo de comunicación utilizado para este relato está basado en el concepto emirec, ya se se le ofrece al lector ser emilector y construir su propia historia. La teoría de aprendizaje que subyace claramente parte del constructivismo, ya que se basa en la creación de conocimiento de forma colaborativa, conjunta y dialógica, dando la posibilidad de expresar infinitos puntos de vista. En cuanto a la estructura es un tipo cerrado, bajo mi opinión, ya que al mostrar el itinerario desde un solo personaje, aun pudiendo nosotros elegir el camino a seguir, solo vamos a ir percibiendo, interpretando un punto de vista, el de sólo un personaje, pudiendo ampliarlo a navegar por la historia desde otras miradas, y convertir la estructura del cuento en abierta.

Entre relatos analógicos y relatos digitales

Hoy, mi reflexión va sobre lo peculiar de cada relato, ya que además de, pertenecer a etapas históricas diferentes, los relatos analógicos difieren a los digitales en diversos aspectos.

El relato analógico, el de toda la vida, nos muestra una historia prediseñada por el autor que, mediante una  estructura convencional y estandarizada, nos presenta la narración. De manera que en el inicio nos plantea el conflicto presentando a los elementos significativos de la historia tales como los personajes, las acciones y los problemas en cuestión. En el desarrollo se muestran las acciones e intenciones de los personajes, es el momento de mayor tensión ya que es donde se desarrolla la trama y se llevan a cabo los conflictos.Por último en el desenlace se resuelve la trama con la cual concluye la historia, que puede prestar a interpretaciones libres posteriores, pero la historia es única e invariable mientras la lees.

Además de la secuencialidad y el orden prefijado de estos relatos, y por ende debido a esta famosa estructura que todo lo ordena, a nosotr@s también nos han restablecido desde este estandar (porque todo se ha diseñado de aquí para atrás con dicha estructura) pero ya eso da para otra reflexión.

Ahora, el relato digital no tiene porqué prestar secuencia alguna y su estructura no es lineal, ni se desarolla según tal orden prefijado. Tiene un inicio, que como una paleta de colores, el lector decide acorde a sus intereses entre lo que el creador ha diseñado para su lectura. Es verdad que existe también un plan prefijado por el creador, pero el lector puede decidir seguirlo o ramificar su estructura. Es por ello por lo que está sujeto a la teoría del caos, de la que cada un@ hace uso a su antojo y necesidad. Este nuevo relato ofrece multiplicidad de posibilidades mediante una lectura multilineal e hipermedial en la que, a través de hipervínculos que enlazan con otros hipervínculos, vamos dándole forma a nuestra personal construcción del relato. Cada lector multimedia va visualizando, ya no sólo textos y párrafos, sino también imágenes, vídeos y audios, que van estructurando la historia de manera abierta y libre según preferencias personales de cada cual.

Gracias a este nuevo modelo de construir relatos, podemos romper con las dinámicas homogeneizantes que nos invaden para crear nuestras propias historias  mediante un FEED-FEED (Aparici 2012) que va más allá de la propia interactividad entre personas en las multipantallas, es una construcción conjunta, compartida y colaborativa.

A por la construcción de nuevos mundos desde nuestra propia perspeciva y experiencia...

Saludos iBy

Golpe de gracia

Aquí va otra obra de Jaime Alejandro Rodríguez, el de Gabriela Infinita, esta es Golpe de Gracia, y fue creada directamente en digital para luego ser novela, a diferencia de Gabriela Infinita que fue libro para después ser hipermedia narrativo.

http://collection.eliterature.org/2/works/rodriguez_golpedegracia.html

Golpe de gracia se crea como hipermedia narrativo y muestra muchas de las características de la narrativa digital y su convergencia con los juegos de ordenador. El lector ha de comprometerse con la narración decodificando el misterio, pudiendo actuar como detective, periodista y explorador simultáneamente en un mundo ficticio cada vez más cercano. Desde sus diferentes ambientes ofrece al lector una experiencia única entrelazando todo tipo de elementos multimedia, que llevan conclusivamente a reflexionar de forma crítica sobre la cultural digital.

Un juego peligroso África

He encontrado otro tipo de relato digital,

http://africa.unjuegopeligroso.org/?gclid=COawqufU1K4CFcYntAodEnNcew

este coge forma de juego, ya que a parte de contarte una determinada historia, tiene la opción de poder aprender a través del juego, resolviendo unas determinadas preguntas relacionadas con los diferentes países.

Gabriela Infinita

Aquí os dejo un claro ejemplo de relato digital con unos objetivos y fines determinados

http://www.javeriana.edu.co/gabriella_infinita/principal.htm

Este relato fue primeramente un libro de lectura impreso en soporte de papel, luego se pasó a hipertexto, con la posibilidad de poder leerlo en tu ordenador y ahora es un hipermedia, que te abre posibilidades no sólo de visualización y escucha, además puedes ofrecer tu modificación de la historia y crearte la tuya propia.

A Imaginar se ha dicho... saludos iBy